完美体育以锻链体能、促进壮健为主的教学。如：「体育与德、智、群、美育并称为五育。」各样体育勾当。如竞走、体操、球类运动等。如：「学校举办体育竞赛。」

　　，是人们根据人体的孕育发育顺序和身体的勾当顺序，通过身体熬炼、技艺、陶冶、竞技竞赛等格式到达加强体质，进步运动技艺水准，足够文明存在为方针的社会勾当。

　　摩登体育受社会经济、政事繁荣水准的影响和限造，仍旧成为文明教学事迹中的一个苛重构成个别。

　　跟着国际来往的夸大，体育事迹繁荣的范围和水准已是量度一个国度、社会繁荣前进的一项苛重标记，也成为国度间社交及文明换取的苛重伎俩。

　　一个国度的体育繁荣水准由以下几个方面来量度：黎民的体质水准、体育普及的水准、体育的科学表面水准和体育举措景遇、运动技艺水准和最好的运动功劳等。

　　界说:对付若何辨别体育运动和歇闲勾当的切确界说并差异一。国际体育纠合会以为，一个人育运动该当适应如下条目：[1]1.有比赛因素2.对付人命体无欺侮3.不依赖于某一简单体育东西供给商（如许消弭了室内美式足球如许有法例专利的运动）并不包罗卖力为竞赛打算的运气因素身分

　　体育是为了促进人体圆满的繁荣，而寓教学于身体运动的经过，时时藉由拥有社会形式的大伙机闭来执行，所以可说体育即是教学，体育是教学的一环。体育地步建设的条目，除了存在需求的餍足、闲暇年光的得回等表正在条目以表完美体育，尚征求运动认识的形成、身体勾当的方针化（教学的方针）等内正在条方针配合。

　　「体育」一词，最早涌现于欧洲国度，十八世纪六零年代法国涌现「教学心理」(education physique)一词。一八六三年英国马克拉伦(A. Maclaren)创先运用「体育」一词，意谓造化人类的教学观点。时至近代，则涌现近似的用词，如身体运动(physical movement)、身体教练(physical exercise)、心理文明(physical culture)与身体陶冶(physical training)等词。词虽差异，但均含近似之观点，即透过身体勾当到达教学的方针。但跟着社会的变迁与体育专业自己的繁荣，体育观点的用语，已渐渐的更动。依照培利斯(Stanley Brassie)于一九八零年代末期的考察，涌现全美各大学之体育学系，有厘革学系名称之趋向，古代的体育学系名称，渐渐的被运动科学(Sport Science)等名称所庖代，显见体育的内在有跟着期间而变迁的恐怕。

　　正在中国，「体育」观点一词之演变沿革，最早有「体操」科目（1902，〔钦定蒙书院章程〕）之称号，与「保育」观点与「游戏」科目之称号（1903，〔奏定蒙养院章程及家庭教学法章程〕）。1922年教学部发布新学造，体操一科改称体育，至今仍有鉴戒用意。

　　身体勾当被给予教学意思体育，举动培养公民之格式，正在中表史籍中不乏例子。正在中国古代史籍中完美体育，依照记录，身体教学涌现正在学校的本相，早自夏商周期间。正在夏商工夫，学校是练习射箭的地方（〔孟子·滕文公上〕：序者，射也）。周朝人亦重射（〔礼记·内则〕：十又三年，学笑颂诗舞勺；成童，舞象学射御）。正在西周的国粹中，其幼学以征求礼（跳舞）完美体育、射（射箭）、御（驾车）正在内的人艺为教学实质；差异的年岁练习差异的跳舞，未满二十岁者练习幼舞，年满二十岁者练习大舞；正在大学中，春夏教兵戈，秋冬教跳舞。正在近代中新史籍中，也已有学校体育的例子，清光绪二十九年(1903)〔奏定蒙养院章程及家庭教学法章程〕中规矩保育教化之苛重。光绪三十一年〔湖南蒙养院教课说略〕中规矩「体操以体力发见心灵，充贯血气强身之本」、「游戏，保姆之，或正在讲堂，或正在室表，以兴味之行动寓天然之法例，盖天真其生趣而又暗协和其脾性也」，其后也曾发布多项规则，规矩学校体育之应有门径。

　　左西方国度史籍中，身体教学涌现正在学校的本相，最早正在古希腊斯巴达与雅典之教学中，孩童七岁初步继承学校教学，教学实质之一即属身体的陶冶。及至文艺再起工夫，新宗教派马丁·途德(Martin Luther)复将身体的教学列于学校教学中体育。随后很多欧洲学者、教学家或体育家，或为文胀吹学校应珍视身体教学课程或自己履行体育教学的事务，奠定体育课程正在西方学校教学中的本原，这些人物征求：十七世纪的德国康门纽斯(J.A. Comenius)、英国的密尔顿(J. Milton)与洛克(J. Locke)；十八世纪的卢梭(Jean Jacques Rousseau)、巴斯道(Jahann Basedow)、沙尔曼(Christian Gattlish Salzimaun)、裴斯泰洛齐(Johann Heinrich Pestalozzi)、顾兹姆斯(Johaun Friedrich Gutsmuths)与韦兹(G.U.A. Vieth)等人。完美体育体育是什么趣味_体育如何读_反义词_拼音_谈明